Αγαπητοί συνάδελφοι και συναδέλφισσες,
Σας υποδεχόμαστε στη δεύτερη εβδομάδα του σεμιναρίου
«Θεατροπαίζοντας εξ αποστάσεως»
Το υλικό για αυτή την εβδομάδα είναι θεωρητικά power point και ακόμη ένα με τις μεθόδους και τις τεχνικές που θα χρησιμοποιήσουμε για
την υλοποίηση των θατροπαιδαγωγικών δράσεων από την τρίτη(3η) έως
και την έκτη(6η) εβδομάδα.
Είναι πολύ σημαντικό να διαθέσετε χρόνο και προσοχή για την
μελέτη του παρεχόμενου υλικού, ιδιαίτερα των μεθόδων και των τεχνικών που
παρατίθενται αναλυτικά.
Η καλλιέργεια των συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών, δε
θα γίνουν μέσω απλών βιωματικών δράσεων, αλλά θα είναι ενταγμένες στα πλαίσια
μιας ιστορίας-παραμυθιού, για να βοηθήσει τα παιδιά να χαλαρώσουν, να παίξουν, να εκφραστούν, να συνεργαστούν,
να μάθουν…
Η ιστορία-παραμύθι «οι περιπέτειες ενός ταξιδευτή», έχει
κεντρικό ήρωα τον ταξιδευτή Οδυσσέα ο οποίος
την
τρίτη εβδομάδα (3η) ξεκινά το ταξίδι του, πηγαίνει σε ένα χωριό. Εκεί
μαγειρεύει μια ωραία σούπα και συγκεντρώνονται όλοι οι χωρικοί (Στόχος: Γνώση των
συναισθημάτων , η αξία της συνεργασίας και της αγάπης)
την
τέταρτη εβδομάδα (4η), φεύγει από το χωριό και βρίσκει έναν
ανεμόμυλο, όπου εκεί δουλεύει σαν βοηθός το μυλωνά,
Στόχος: Διαχείριση των
συναισθημάτων
την πέμπτη (5η)
εβδομάδα, ο Οδυσσέας φεύγει από τον Μύλο και κατευθύνεται σε ένα χωριό όπου
εκεί γίνεται βοηθός υποδηματοποιού (Στόχος: Ενσυναίσθηση)
στην έκτη εβδομάδα (6η),
Ο Οδυσσέας, συνεχίζει το ταξίδι του, και πηγαίνει εκεί όπου θέλουν τα παιδιά
κάθε τάξης (θα δώσουν τη δική τους εκδοχή) (Στόχος: αποτελεσματική
επικοινωνία, διαχείριση συγκρούσεων, συμφιλίωση)
Γίνεται
το κλείσιμο της ιστορίας με τη συνολική αφήγηση όλης της ιστορίας. Τα παιδιά
διαλέγουν για αναπαράσταση σκηνές που τους έκαναν τη μεγαλύτερη εντύπωση.
Το παραμύθι και οι δράσεις θα παρατίθενται αναλυτικά ανά
εβδομάδα.
Ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας έχει όνομα : ‘Οδυσσέας’, όμως τα παιδιά μπορούν να
δώσουν τις δικές τους εκδοχές για τα ονόματα των άλλων ηρώων (χωρικοί, γυναίκα,
κ.ά.), καθώς και για τις περιγραφές των χαρακτηριστικών τους (εξωτερικά και
εσωτερικά χαρακτηριστικά)
Οι δράσεις θα στηρίζονται στην ενέργεια, στη διάθεση, στη
δροσιά, στην κινητικότητα, στην εφευρετικότητα και στην πρωτοβουλία των παιδιών.
Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι αυτές οι δράσεις είναι δικό τους θέμα δεν
είναι απλά συμμετέχοντες. Στο τέλος όλων αυτών, τα αποτελέσματα θα είναι φανερά
σε όλους. Πρέπει όλο αυτό να το χαρούν τα παιδιά, να το δουν σαν δική τους
υπόθεση. Δεν είναι ένα ακόμη υποχρεωτικό μάθημα.
Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού είναι πολύ σημαντικός γιατί από
φορέας γνώσης γίνεται εμψυχωτής της ομάδας-διευκολυντής.
Οι προτεινόμενες δράσεις θα είναι ενδεικτικές, έτσι κάθε
εκπαιδευτικός θα μπορεί να εφαρμόζει τις ίδιες ή κάποιες άλλες που θεωρεί ότι
ταιριάζουν στα παιδιά της τάξης του.
Ανάλογα επίσης με την ειδικότητα ή την ηλικιακή ομάδα των
παιδιών θα μπορεί να κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές.
Σημαντικό είναι να έχει υπόψη ο/η εκπαιδευτικός ότι το «να
εκφραζόμαστε με το σώμα μας και να εκφράζουμε συναισθήματα απαιτεί χρόνο»
Το σεμινάριο φιλοδοξεί να είναι η σπίθα, το έναυσμα, η πέτρα
στη λίμνη των ιδεών μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών, που θα τους ταξιδέψει μέσα
από διαφορετικά μονοπάτια στη μάθηση και θα τους συναρπάσει…
Μέθοδοι και τεχνικές θεατρικού παιχνιδιού from theatropaizontas
Παρακαλούμε συμπληρώστε
το ερωτηματολόγιο 2ης εβδομάδας, κάνοντας κλικ εδώ
ή αντιγράψτε και επικολλήστε την παρακάτω διεύθυνση στο φυλλομετρητή σας
https://goo.gl/forms/rIbsxJKyJtKrMbcH2
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου