Αγαπητοί συνάδελφοι και αγαπητές συναδέλφισσες,
πλησιάζει το τέλος του ταξιδιού μας..ξεκινά η 6η εβδομάδα του σεμιναρίου
Peaceful Music, Relaxing Music, Instrumental Music, "First Light" by Tim Janis
πλησιάζει το τέλος του ταξιδιού μας..ξεκινά η 6η εβδομάδα του σεμιναρίου
Peaceful Music, Relaxing Music, Instrumental Music, "First Light" by Tim Janis
Δράσεις 6ης εβδομάδας
Το ταξίδι του Οδυσσέα από την αρχή ως τώρα....
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ-ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ
O όρος "επίλυση συγκρούσεων" περιγράφει μια διαδικασία αντιμετώπισης
προβλημάτων, η οποία στηρίζεται στη συνεργασία και συμβάλλει ώστε τα άτομα και οι
ομάδες να μπορέσουν να προσδιορίσουν τις επιδιώξεις τους και να βρουν λύσεις, που
θα ικανοποιούν τις επιδιώξεις αυτές.
Μια βασική αρχή της επίλυσης συγκρούσεων είναι ότι τα ίδια τα άτομα που εμπλέκονται
σε μια σύγκρουση πρέπει να λύνουν το πρόβλημα μόνα τους.
Η παρέμβαση τρίτων
σε μια σύγκρουση δε βοηθά, ούτε άμεσα, ούτε μακροπρόθεσμα στην επίλυση της.
Η διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος
αποτελείται από τα εξής βήματα:
1)Τίθενται οι βασικοί κανόνες, κατόπιν συμφωνίας.
2)Συγκεντρώνονται πληροφορίες για το λόγο της σύγκρουσης και για τα συμφέροντα των εμπλεκόμενων μερών.
3)Καθορίζεται το θέμα της διαμάχης.
4)Αναζητούνται τρόποι και διατυπώνονται προτάσεις για την επίλυση του προβλήματος.
2)Συγκεντρώνονται πληροφορίες για το λόγο της σύγκρουσης και για τα συμφέροντα των εμπλεκόμενων μερών.
3)Καθορίζεται το θέμα της διαμάχης.
4)Αναζητούνται τρόποι και διατυπώνονται προτάσεις για την επίλυση του προβλήματος.
5)Επιλέγονται οι πιο κατάλληλες, ρεαλιστικές ως προς την εφαρμογή και
αποτελεσματικές προτάσεις και τελικά πετυχένεται συμφιλίωση μεταξύ των δύο μερών
Υπάρχει γενικότερα η άποψη ότι οι συγκρούσεις είναι κάτι αρνητικό, συμβάλουν όμως στην ποιότητα
των σχέσεων και στην προσωπική ανάπτυξη των
ατόμων.
Για να επιτευχθεί μια αποτελεσματική επίλυση συγκρούσεων
απαιτούνται δεξιότητες επικοινωνίας (κατανόηση της οπτικής του άλλου, αναγνώριση
φραγμών στην επικοινωνία, εξοικείωση με στοιχεία μη λεκτικής επικοινωνίας κ.ά.),
διαχείρισης συναισθημάτων (αναγνώριση, αποδοχή και έκφραση θετικών και αρνητικών
συναισθημάτων), δεξιότητες στις οποίες ασκήθηκαν οι μαθητές μέσα από τις εβδομαδιαίες
δράσεις της ιστορίας του Οδυσσέα.
Η ιστορία της
κάθε εβδομάδας δεν ήταν ο αυτοσκοπός της δράσης αλλά η αφόρμηση, προκειμένου
να δίνεται χώρος στα παιδιά να την εμπλουτίζουν με μεγαλύτερη πλοκή, ήρωες,
χαρακτήρες και διαφορετικές καταστάσεις ώστε έτσι να εξυπηρετούνται καλύτερα οι στόχοι της κάθε ενότητας.
Με την παρουσίαση της ιστορίας που χρησιμοποιείται συμβολικά, δίνεται ένας προσανατολισμός
στη φαντασία των παιδιών προκειμένου να κάνουν νοερές απεικονίσεις και να
σχηματίσουν τις δικές τους εικόνες. Έτσι στο τέλος κάνουν δική τους την ιστορία,
λόγω του ότι την «έντυσαν» με τις δικές τους σκηνές. Τα παραγόμενα από τη νοερή
απεικόνιση των παιδιών προέρχονται από βαθύτερα και λιγότερο επεξεργασμένα
επίπεδα του εσωτερικού τους εαυτού, αποκαλύπτοντας στάσεις, πεποιθήσεις, ανάγκες, επιθυμίες,
απαντήσεις και λύσεις που συμβάλλουν
στην αυτογνωσία και την ανάπτυξη τους.
Στην αρχή μπορεί να δυσκολεύονται τα παιδιά να δώσουν
τις δικές τους εκδοχές λόγω του ότι εκπαιδεύονται σε ένα σύστημα, έτοιμης
προσφοράς της γνώσης και ανταγωνισμού. Με την εξάσκηση όμως σε τέτοιες δράσεις
και τεχνικές θα χαλαρώσουν και θα καταφέρουν να εκφραστούν και να βρουν το
δρόμο της δικής τους δημιουργικής έκφρασης και αυτογνωσίας.
Το ταξίδι του Οδυσσέα φθάνει στο τέλος
του…
Το δικό μας ταξίδι
συμπόρευσης με όλους εσάς τους αγαπητούς συναδέλφους και τις αγαπητές
συναδέλφισσες, μαζί με τα παιδιά των τμημάτων σας που έδωσαν τόσο διαφορετικές και
δημιουργικές αναπαραστάσεις στην ιστορία, φθάνει και αυτό στο τέλος του…
Η ιστορία μας ξεκίνησε με τον Οδυσσέα να φέρνει μια
συνταγή για μια σούπα συνεργασίας, «σούπα
συναισθημάτων» όπως παρατήρησαν κάποια παιδιά. Μια συνταγή που άφηνε χώρο
στο να συνδημιουργηθεί το παραγόμενο αποτέλεσμα, μια συνταγή διαφορετική από αυτές που καθορίζουν τις αναλογίες,
μια τεχνική για συνεργασία, προκειμένου να δίνεται χώρος σε όλους να
συμμετέχουν με το ‘υλικό’ που έχουν και μπορούν..
Έτσι η σημερινή δράση είναι μια δράση που θα
αφήσει χώρο στα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν, να ανατρέξουν με την ψυχή και τη
φαντασία τους σε όλες τις φάσεις του ταξιδιού του Οδυσσέα, να δώσουν τη δική
τους εκδοχή στη συνέχεια του ταξιδιού του Οδυσσέα…να τον οδηγήσουν εκεί που
αυτά θέλουν..
Τα παιδιά θα επιλέξουν τα παιχνίδια που θυμούνται και
τους εντυπωσίασαν, σε κάθε φάση της δράσης αυτής της εβδομάδας.
Η τελευταία αυτή δράση μπορεί να ολοκληρωθεί σε μία
διδακτική ενότητα ή να απλωθεί στο χρόνο, ανάλογα με το ενδιαφέρον που δείχνουν
τα παιδιά και τον πλούτο και το εύρος των ερεθισμάτων που ενδεχομένως θα
προκύψουν.
Ο στόχος είναι να χρησιμοποιήσουν ό,τι έχουν γνωρίσει στις
προηγούμενες ενότητες για τα συναισθήματα και τη διαχείριση τους, την
ενσυναίσθηση και να μπορέσουν να βρούν τρόπους να διαχειρίζονται τις εντάσεις
και τις συγκρούσεις τους.
Τα παιδιά θα δώσουν τη δική τους εκδοχή για την
ιστορία αυτής της εβδομάδας.
Η εκδοχή της ιστορίας, παρακαλούμε να ηχογραφηθεί, βιντεοσκοπηθεί ή να καταγραφεί
(σε αρχείο word), και να μας αποσταλεί το αντίστοιχο αρχείο στο email του σεμιναρίου: theatropaizontas@gmail.comΤο ταξίδι του Οδυσσέα από την αρχή ως τώρα....
Ο Οδυσσέας συνεχίζει το ταξίδι του... from theatropaizontas
Ο Οδυσσέας ταξιδεύει... και μετά;
Μουσική επιμέλεια video: Βασιλεία Αρβανιτίδου
Παρακάτω στις 'Δράσεις της 6ης εβδομάδας', περιλαμβάνονται τα παιχνίδια και οι δράσεις όλων των προηγούμενων εβδομάδων, ώστε να επιλέξετε τις δράσεις που προτιμάτε εσείς και τα παιδιά σας....
Αυτή την εβδομάδα, δίνεται ο 'χώρος' για να συμμετέχουν όλοι και όλες με το 'υλικό' που έχουν
και θέλουν να προσφέρουν....
Παρακάτω στις 'Δράσεις της 6ης εβδομάδας', περιλαμβάνονται τα παιχνίδια και οι δράσεις όλων των προηγούμενων εβδομάδων, ώστε να επιλέξετε τις δράσεις που προτιμάτε εσείς και τα παιδιά σας....
Αυτή την εβδομάδα, δίνεται ο 'χώρος' για να συμμετέχουν όλοι και όλες με το 'υλικό' που έχουν
και θέλουν να προσφέρουν....
Δράσεις της 6ης εβδομάδας from theatropaizontas
Νήπια σε δράση....
Παρακαλούμε να συμπληρώσετε το
Αναστοχαστικό Ημερολόγιο της 3ης εβδομάδας
(όσοι δεν το έχετε κάνει ήδη), κάνοντας κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:
Το Αναστοχαστικό Ημερολόγιο της 4ης εβδομάδας
(όσοι δεν το έχετε κάνει ήδη), κάνοντας κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο:
Ερωτηματολόγιο για το Διαδίκτυο
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbHDjKG8myu8miW1pAmCrthoFw54emaat6VUJAxBLuPsV86g/viewform?usp=sf_link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbHDjKG8myu8miW1pAmCrthoFw54emaat6VUJAxBLuPsV86g/viewform?usp=sf_link
Για την 6η εβδομάδα παρακαλούμε να συμπληρώσετε:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdcTH3E-H8lFgPsfsX-2LDG_C5by8_s5pwIhTf9k36_F9MIqw/viewform?usp=sf_link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeIqJLZxwFU-9iJd9EJMMY0Lge46HkKwY5K0AMKvNyaaccfHQ/viewform?usp=sf_link
Το μήνυμα: «ευχαριστούμε πολύ για τη συμμετοχή σας», σημαίνει ότι το Αναστοχαστικό σας ημερολόγιο έχει υποβληθεί.
Καλή επιτυχία στη δράση που θα είναι... η συλλογική δική σας πρόταση-εμπειρία!!!!
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου